среда, 19 апреля 2017 г.

Работа по шаблону... ФГОС, ау!

Почему несмотря на то, что ФГОС уверенно шагает по стране и все педагоги наизусть твердят, что мы растим и воспитываем "творческого,самобытного ребенка, способного самостоятельно делать выбор и нести за него ответственность" на практике происходит все с точностью наоборот. Очередной раз на стене возле группы вижу 30 распечатанных на принтере ракет (птичек, веточек) и разукрашенных  приклеенными маленькими шариками из смятых салфеток. Конечно, дети развивают моторику, труд там титанический, столько шариков накатать и каждый аккуратно приклеить, но все ракеты как братья-близнецы: красный верх, средняя часть желтая, низ синий. Спрашиваю педагога: "У Вас салфеток другого цвета не было? А ракет других в интернете тоже не нашлось? А почему никто из детей не оформил ракету, например, пластилином или не раскрасил красками, фломастерами". Через день вижу 30 разнообразных летающих тарелок, ракет, планет, украшенные все как одна пластилином :-))) Да, уже в разных цветах и не только шариками, а где-то даже заполняя весь элемент размазанным пластилином. Но все же, все пластилиновые. И такие выставки с работами-близнецами вижу во многих садах и у маститых педагогов, и у молодых, казалось бы, креативных в силу возраста, воспитателей.
Не могу понять в чем сложность у педагогов: в страхе, что у детей выйдет некрасиво? Что процесс выйдет из под контроля? В удобстве работы с шаблоном? Ребенку выдают в руки заготовку, которую надо будет раскрасить, склеить и т.п. строго определенным образом и теми материалами, которые были заранее подготовлены. Да еще и под чутким руководством воспитателя. Просто так взрослым удобнее проводить занятия с детьми, особенно групповые? Но нужно ли это детям? Это «технические» занятия — на них учат технической стороне творчества. Шаблону. Но шаблон – это образец, которому подражают, которому следуют без размышления, т.е. трафарет. Надо дать ребенку возможность сделать все то же, но самому: в своем темпе, по своему вкусу, стимулируя его поэкспериментировать с материалами и техникой. И тогда шаблон+креативность дают интересный результат.
Нужно просто дать в руки разные материалы и не мешать творить 🙂
Имея образования руководителя изостудии и проработав художником-дизайнером 15 лет, хочу сказать, что лет до 10-12 не стоит лезть с шаблонами к ребенку, дайте им самовыразиться, дайте им возможность попробовать все: и рисование ножкой, и отпечатки различными предметами, растениями, лучше обогащайте знания ребенка о строении и особенностях предметов, объектов, рассматривая, наблюдая, ощупывая, если это возможно. Наполните уголок художественной деятельности разнообразными материалами, различными красками, штампами, фетром, фоамираном, пластилином и т.д. И ни один ребенок не устоит перед таким соблазном!
 Дайте возможность ребенку фантазировать, реализовывать свои мысли, дайте почувствовать свои возможности. А на этапе подготовки к школе можно начинать вводить задания по шаблону (разные варианты штриховки, например) в разумных пределах, но не подменяя творчество!

воскресенье, 16 апреля 2017 г.

Мастер – класс по изготовлению фликеров своими руками

   13 апреля в нашем городе прошел городской семинар для педагогов ДОУ: "Безопасное окно. ПДД". Тема нашей "умной площадки"на этом семинаре была: «Мастер – класс по изготовлению фликеров своими руками».
Цель такой работы - это разъяснение значимости световозвращающих элементов для сохранения жизни в дорожной сети города, поиск новых методов и способов привлечения внимания общественности к  такой набившей уже оскомину теме, как ПДД.
Задачи перед собой мы ставили следующие:
· формирование представлений о видах СВ – отражателей;

· практическое обучение педагогов изготовлению фликеров;
· повышение интереса педагогов и родителей к проблеме использования детьми фликеров.
   К сожалению, статистика показывает, что количество ДТП с участием несовершеннолетних, в том числе детей дошкольного возраста неуклонно растет. Большое количество таких происшествий происходит из-за недостаточной видимости на проезжей части.
   Фликер - это реальный способ уберечь ребенка от травмы на неосвещенной или плохо освещенной дороге. Фликеры отражают свет фар автомобилей и позволяют водителю заметить человека на дороге на расстоянии до 200 метров даже в темное время суток при ближнем свете фар. Когда фары автомобиля "выхватывают" пусть даже маленький световозвращатель, водитель издалека видит яркую световую точку. Поэтому шансы, что пешеход или велосипедист будут замечены, увеличиваются во много раз. На первый взгляд фликер выглядит как игрушка. Но его использование, по мнению экспертов по безопасности дорожного движения, снижает детский травматизм на дороге в шесть с половиной раз!
   Чем больше фликеров, тем лучше. В черте города ГАИ рекомендует пешеходам обозначить себя световозвращающими элементами на левой и правой руках, подвесить по одному фликеру на ремень и сзади на рюкзак. Таким образом, самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4 фликера.
   Нашей задачей было показать, что фликеры легко и интересно сделать вместе с детьми своими руками. Участники нашей площадки с удовольствием рассматривали и знакомились со СВ-материалами, для многих участников они были в новинку. За 20 мин все участники успели изготовить по фликеру, а некоторые даже по несколько (для дочи, для сына). Площадка проходила в доброжелательной атмосфере. Богатое разнообразие материалов вдохновляло участников на творческий настрой. В процессе работы участники делились впечатлениями, своим практическим опытом. Много было вопросов по материалам, где можно приобрести, как использовать. Все участники семинары с большим желанием мастерили и просто даже не хотели уходить с площадки. Много слов благодарности услышали об организации площадки и практических советов, что из чего можно сделать. А главное хороший позитив и пожелания почаще проводить такие мастер-классы.
   Зеленый совёнок был изготовлен по данной выкройке, на семинаре участники для совенка использовали фетр или фоамиран по желанию, плюс светоотражающая лента на брюшко, бусины, стразы и тд.






воскресенье, 9 апреля 2017 г.

Почему выгорают педагоги?

Психическое выгорание – профессиональная деформация, свойственная специалистам, работающих в системе «человек-человек» (воспитатели, учителя, психологи и др.)Выгорание – механизм психологической защиты (функционального стереотипа) в форме исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия.

В. В. Бойко активно занимался темой психического выгорания, он определил структуру синдрома в виде трех фаз: напряжение, резистенция и истощение.
Симптомы стадии «напряжения» Бойко определили так: переживание психотравмирующих обстоятельств, неудовлетворенность собой, «загнанность в клетку», тревожность.
Симптомы второй стадии «резистенция»: неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, эмоционально-нравственная дезориентация, расширение сферы экономии эмоций, редукция профессиональных обязанностей.
Стадия «истощение» имеет следующие симптомы: эмоциональный дефицит, эмоциональная отстраненность, психосоматические нарушения.
Факторы психического выгорания
1. Личностный фактор
Синдром развивается стремительно, если работа для работника малозначима в собственных глазах. Чувство собственной значимости на рабочем месте, возможность профессионального продвижения, автономия могут уберечь профессионала от выгорания.

Молния Маквин


Покажу сегодня игрушку-подушку, которую я сшила,  Молнию из мультфильма "Тачки". Этого героя любят все маленькие дети за его улыбку и задор, умение дружить и любить.  Такую игрушку можно положить в уголок уединения или в мягкий уютный уголок в группе.
 В длину машинка около 40 см. Так что вполне может служить и диванной подушкой и подушкой, для сидения-валяния на полу. Сшита из флиса, наполнитель - холлофайбер (пол подушки туда сложила, а сейчас смотрю и думаю, что побольше надо было набить).
 Колеса на пуговичном креплении, все крутиться, как и положено :-))) В колесах посаженный синтепон 300 в несколько слоев.

Шить такую игрушку мне очень понравилось, хотя изначально планировался вязанный вариант, но, к счастью, схема вязания оказалась для меня круче китайской грамоты крайне непонятной и я отказалась от вязанного варианта.
Вот такой улыбаха получился :-)))
Ну и как без номера :-)))
Выкройка

суббота, 8 апреля 2017 г.

Тест для ребенка «Нарисуй детский сад!»

 Когда ребенок из привычной домашней среды попадает в группу детского сада, для его адаптации необходимо время. Одни малыши привыкают к детскому саду неделю, другие – полгода. Понять, насколько комфортно ваше чадо чувствует себя в стенах дошкольного учреждения, поможет небольшой психологический тест.

Пока адаптация ребенка к садику не прошла, каждый утренний поход будет сопровождаться истериками и слезами. Ребенок может постоянно болеть, переживая стресс. Но даже если кажется, что все трудности позади – и малыша посещает сад с удовольствием и не капризничает каждое утро, пройти рисуночный тест не будет лишним. Кроме того, воспитатель одновременно может обследовать сразу несколько новеньких деток.

С помощью этого упражнения психологи оценивают эмоциональное состояние ребенка на конкретный момент времени. Все, что вам нужно – вручить чаду листок бумаги, цветные карандаши и попросить нарисовать себя в группе детского сада.   

Сюжет картинки

Рисунки могут быть разного содержания. Специалисты условно их делят на 3 группы: 
  • малыш изображает только здание садика
     
  • ребенок рисует рядом со зданием игровую площадку
     
  • на картинке малыш изображает себя играющим на улице или в комнате 
Рисунки из первой категории говорят о большой тревожности. Если помимо строения на картике нет ничего, это говорит о том, что кроха воспринимает детский сад отдельно от себя, как что-то безликое и отчужденное. Вероятно, события, которые происходят в группе, не вызывают в ребенке позитивных эмоций.
Наиболее оптимистическая ситуация, когда на картинке маленький художник рисует себя самого. Это значит, что происходящее в детском саду для ребенка имеет большое значение.

Изображение фигур

Обратите внимание и на другие детали изображения. К примеру, если малыш рисует себя на земле, на полу или на ковре, это показывает, что ребенок чувствует опору, уверенность. А наличте солнышка, цветов, птичек демонстрирует гармонию в душе дошкольника.
Также присмотритесь к фигуре воспитательницы на картинке. Если она является персонажем детского рисунка, это уже плюс. Это свидетельство того, что педагог в жизни малыша занимает важное место. Но и тут есть нюансы – развернута ли ее фигура к ребенку лицом или спиной, сколько места она заполняет. Если на портрете воспитателя ярко обведен рот, есть вероятность, что ребенок видит в педагоге носителя словесной агрессии.

Цветовое решение рисунка

1. Если герои детского рисунка нарисованы в теплых или холодных цветах, это говорит о положительном психологическое состоянии ребенка. То есть при обилии желтых, зеленых, синих, розовых и голубых красок вам нечего опасаться.
2. Если преобладает фиолетовый тон, возможно, ваше чадо испытывает напряжение в группе. Избыток красного сигнализирует о чрезмерном количестве эмоциональных стимулов.
3. Дискомфортное состояние передает черная штриховка. Переизбыток черного цвета – знак сильной тревожности человека.

Сложности расшифровки теста

Рисуночный тест для детей «Нарисуй детский сад» может стать удобным инструментом анализа эмоционального состояния дошкольника – как для родителей, так и для воспитателя. Но правильно оценить его результаты удается не всегда. Иногда это осложняется тем, кто малыш рисует по привычному шаблону.
В некоторых случаях картинка отражает ситуативную  тревожность, когда малышу нездоровится или он волнуется из-за визита к врачу. В таком случае тест стоит повторить через пару недель снова.

Стимулирование самостоятельной двигательной активности дошкольников

Многие дети не знают как играть-скакать на таких конях!
МК по изготовлению жеребца из мужского носка
в блоге И.С. Степановой
В мире компьютеров, гаджетов, комфорта и уюта наши детки все свободное время проводят в статичном положении. Это так удобно для родителей - ребенок спокойно самостоятельно, а главное тихо занимается своими делами, а мамы с папами занимаются своими делами. Но, к сожалению, такая же тенденция складывается и в современных детских садах. Педагогам гораздо спокойнее когда дети играют в лего, конструкторы, пазлы, и очень тревожно если дети начинают бегать или прыгать на фитнес болах, причем сдерживание двигательной активности детей происходит не только в групповых помещениях, а и на прогулках: "Не носитесь - упадете!, Сядьте, лучше поиграйте в песке ".
Скакать в резиночку учили  детей с самых азов,
вспоминая свое детство
В итоге: частые пропуски по болезни (48-72%), слабая мотивация к занятиям физическими упражнениями и низкий уровень физической подготовленности. Кроме того, «изнеженное» воспитание в семье и низкая мотивация родителей к двигательной активности вместе формируют отставание в развитии двигательных способностей, быструю утомляемость при физической нагрузке. А ведь двигательная активность принадлежит к числу основных факторов, определяющих уровень обменных процессов организма и состояние его костной, мышечной и сердечно-сосудистой системы. Она связана тесно с тремя аспектами здоровья: физическим, психическим и социальным и в течение жизни человека играет разную роль.

Упражнение сложное, особенно, если выполнять его
на скорость, но очень азартное
Существует прямая зависимость между уровнем физической подготовленности и психическим развитием ребенка, двигательная активность стимулирует перцептивные, мнемические и интеллектуальные процессы, ритмические движения тренируют пирамидную и экстрапирамидную системы. Дети, имеющие большой объем двигательной активности в режиме дня характеризуются средним и высоким уровнем физического развития, адекватными показателями состояния ЦНС, экономичной работой сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышенной иммунной устойчивостью, низкой заболеваемостью простудными заболеваниями.
В связи со всем вышеизложенным, еще раз хочется подчеркнуть: В освоении детьми новых движений, в развитии самостоятельной двигательной активности ребенка взрослому принадлежит ведущая роль.
Может быть массажной дорожкой, а может и эспандером

Как же заинтересовать, спровоцировать ребенка на двигательную активность? В нашем детском саду большое внимание уделяется здоровьесберегающей технологии, повышению 
мотивации родителей и педагогов к двигательной активности, построению и  обогащению предметно развивающей среды группового пространства и территории детского сада таким образом, чтобы ребенок самостоятельно мог реализовать свои потребности в физической активности.
Классики на полу дают возможность
прыгать вне зависимости от прогулок


Эспандеры для плечевого пояса 

Работа по шаблону... ФГОС, ау!

Почему несмотря на то, что ФГОС уверенно шагает по  стране и все педагоги наизусть твердят, что мы растим и воспитываем "творческого,...